INTRODUÇÃO AS NARRATIVAS E ROTEIROS INTERATIVOS PARA EDUCAÇÃO

PROJETO

1. Tema: A estória do Curupira

• Proposta: Sensibilizar aos alunos que a leitura é um fator pedagógico importante para o cotidiano das pessoas.
2. As etapas serão da seguinte forma:
a) Leitura da estória na biblioteca para reconhecimento da idéias central e dos personagens;
b) Os alunos terão que selecionar dos os personagens e incorporar esse personagem;
c) O teatro
Os objetivos pedagógicos:
• Sensibilizar o prazer, o gosto, e o habito da leitura;
• Socialização e interação entre alunos.
3. O cenário
Será montado conforme o enredo da estória (floresta). A floresta será montada na estrutura da escola.
4. Os personagens envolvidos no jogo e suas características:
• Curupira: o guardião da floresta.
• Terasa: é uma menina que é observadora e muito medrosa.
• Paulinho: o protetor da floresta.
• Toninho: amigo de Paulinho em suas missões.
5. A dinâmica do jogo:
Quando começa o teatro, os alunos ao contracenarem, os mesmos irão colocar desafios para o restante da turma, por exemplo: boca de forno...... Farão tudo que o mestre mandar, eu quero uma papel, quem não trouxer pega um bolo, e assim por diante.
6. As principais situações e movimentos:
Os alunos terão que ser o mais rápido que seus colegas. Cada atividade proposta será de no mínimo 10 minutos.
7. Como se dá a conclusão do jogo:
Todos os participantes terão que fazer um arrastão na escola para recolher dos às sujeiras jogadas no chão.

 

HABILIDADES DE LEITURA

O relatório nacional Pisa visa avaliar as habilidades, competências e conhecimentos básicos escolar dos alunos no processo estrutural dos componentes curriculares do ensino, buscando uma preparação para participar efetivamente na sociedade capitalista.
Neste sentido, a educação contemporânea na sua essência educacional mostra que a leitura no âmbito escolar não deve ser baseada na codificação dos códigos e letras, mas na compreensão da escritura e na reflexão das informações que são transmitidas para qualquer leitor. Com isso, o leitor tem a capacidade de interpretar e reconhecer as principais idéias do contexto social da leitura.
Portanto, a educação através das instituições busca estabelecerem um ensino que vise uma reflexão sobre textos escritos para alcançar objetivos pessoais e coletivos, no desenvolvimento do conhecimento e das potencialidades individuais e participativas no contexto social, político e econômico do ambiente que estão inseridos.